因為時間的關系，許杰也并沒有讓所有學生都登臺。
他花了二十多分鐘的時間，讓在座的家長們了解了一下班上15名同學的情況。
這些學生的具體情況，都是由他們的同桌、好朋友或者是班委口述。
各種喜好，了如指掌。
甚至其中有一位同學能夠詳細到進教室喜歡邁哪一只腳都知道！
等同學們講完走出教室，許杰這才笑著說道：
“我知道，有些家長會對此不以為然。”
“你們會覺得，孩子們天天在一起，彼此之間了解彼此的喜好、性格，這很正常。”
“我想家長們可以好好地回憶一下。”
“在之前的某一個時刻，你們的孩子是不是也曾經回到家里，開開心心地跟你們分享自己在學校的事情？”
“我相信絕大多數家長肯定會有印象。”
“但是為什么后來，孩子們漸漸地就不喜歡跟你們說了呢？”
“是他們有了自己的小心思？”
“是他們主動變得沉默寡言？”
“并不是。”
“其實是很多家長，在孩子們跟你們分享他們在學校的趣事時，你們總是不認真地去聽。”
“一次兩次、三次四次……”
“別以為孩子們小，就什么都不懂，就沒有自己的想法。”
“他們之所以不再愿意跟家長們交流，很大一部分原因，是家長們并沒有給予孩子足夠的尊重。”
說著，許杰轉過身來，在黑板上一邊寫，一邊說道：
“我們高二9班家長會的第一個流程，其實就兩個字：溝通。”
“剛剛的試卷，大家都已經做了。”
“孩子們自己寫的正確答案，大家也都已經看到了。”
“同班同學對你們孩子的全方位了解，我相信家長們的心里，也都有一桿秤。”
“我以前非常不理解孩子們為什么會抗拒跟自己的父母交流。”
“父母，不是應該是自己最親近的人嗎？”
“但是后來，在跟同學們的交流過程中，我漸漸地明白了。”
“大多數學生跟家長之間的溝通，是不對等的。”
“很多家長總是把‘父母’二字想得高高在上，覺得自己怎么對待孩子都是理所應當。”
“正是這種不尊重，讓有些家長跟自己的孩子越來越疏遠。”
“家庭關系的疏遠，直接導致的后果，就是孩子放飛自我、調皮搗蛋、不愛學習。”
“要知道，即使是擁有天賦的孩子，也得他們愿意學，才能學得會、學得好啊。”
“天賦再好，孩子不愿意學、不愿意好好地兌現自己的天賦，那只能是白白地蹉跎了歲月。”
教室里的家長們，聽到許杰的話。
有的人微微搖頭，并不認可。
有的人皺起眉頭，略做思考。
有的人看向窗外，想要看看自己孩子的反應。
有的人瞥了瞥嘴，覺得講臺上的許老師太過年輕，完全是站著說話不腰疼。
反應各異，不一而足。
而講臺上的許杰，并沒有理會教室里家長們的各種反應。
他作為班主任，作為想要對全班學生負責任的老師、教育工作者。
有些話，哪怕家長們不愛聽，他也必須得說出來。
有些事，哪怕家長們不想做，他也必須嘗試著讓他們做出改變。
他從接手高二9班以來，其實從來沒有哪一次會像今天這樣，絮絮叨叨說這么多。
哪怕是平時上課，都沒有這樣。
但今天不一樣。
許杰的打算，便是利用這一次的家長會，將自己的教育理念告訴在座的家長們。
他想要的，是學校和家長共同努力，把孩子們都培養成才。
不管在座的家長們是否認可、是否聽得進去。
許杰該做的一切，都會完完整整地進行下去。
哪怕最終沒有任何一位家長因為這場家長會而做出改變，許杰也毫無怨言。
講臺上，許杰又半轉過身，在黑板上寫著什么。
“通過跟同學們的深入交流，我收集了一些他們在跟父母交流的時候會遇到的問題。”
“我想要讓在座的家長們看一看。”
“你們平時可能絲毫不在意的言行，在孩子們的眼中，是多么的讓人傷心和失望。”
許杰在黑板上寫下：不說話=？
“不說話等于什么？”
教室外面的9班同學們異口同聲地回道：
“你怎么啞巴了？”
“開口解釋等于什么？”
“你還敢頂嘴？”
“傷心流淚等于什么？”
“你怎么這么矯情？”
“不認可父母的意見等于什么？”
“我這都是為了你好！”
“有不同的意見等于什么？”
“別跟我耍性子！”
“考試等于什么？”
“這次考了多少分？你看看隔壁誰誰誰。”
……
教室里面，許杰在黑板上寫下一個個問題。
教室外面，9班的同學們模仿著大多數家長的回答。
這一問一答之間，將平時孩子與父母之間的溝通問題暴露無遺。
教室里面的家長們，都被這一問一答唬的一愣一愣的。
許杰站在講臺上，嘴角揚起。
“各位家長朋友，剛剛的問答你們也都聽到了。”
“這些問題、這些回答，并不是我們老師胡編亂造的。”
“這是我從我們班的同學們那里，一一收集上來的。”
“大家在日常的生活當中，溝通交流有多么的糟糕，我相信這些問題應該能夠體現出來。”
“我們9班的孩子，都已經十六七歲。”
“你們不應該再把他們當做不諳世事的嬰兒。”
“在平時的溝通交流當中，我們應該給予他們足夠的尊重。”
“而不是什么問題都以一句‘我是你老子，我這都是為了你好’而搪塞過去。”
“平等的溝通交流，會讓家長和孩子的關系更加地融洽。”
“作為9班的班主任，我并不奢望一次家長會，就能扭轉所有人的觀念。”
“但這是我的理念，我想要傳導給各位家長們。”
“也讓你們知道，你們的孩子，在一個什么樣的老師手下。”
“我們老師，跟你們家長之間，也需要一個良好的溝通交流環境。”
許杰說完，便不再言語。
此時，年級主任秦世雄，悠然地從教室門外，走進9班的教室。
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