“唉，別說了。”
“青冥浩蕩不見底,憲法刑法和法理。”學姐苦惱的嘆聲道。
“桃花潭水深千尺,民商訴訟法制史。”陸時羨很快就跟她對上了暗號。
因為這句話他在燕大也聽說過。
“法學啊？”他露出一絲感同身受的笑容來。
俗話說。
勸人學法，千刀萬剮。
勸人學醫，天打雷劈。
勸人學法醫，先剮后雷劈。
但其實這是一個調侃的話。
網傳的法學就業率低實際上是整體大環境之下呈現一種兩極分化式的表現。
而其中的分界線正是法考。
法學跟生物學一樣，喜歡的愛不釋手，厭惡的痛不欲生。
但舉一反三之后這又何嘗不能推及到大部分專業上呢？
所以最關鍵的因素是人。
經過幾十分鐘的閑聊，陸時羨很快便和這位名叫時雨濛的學姐熟稔起來。
“時學姐，你覺得如果本科要讀雙學位的話，輔修什么專業合適？我想學一點對自己有用的。”
時雨濛此時已經是水木法學院大三的學生，對于這方面已經有一定的了解了。
很快給出了自己的見解。
“這個主要看自己對人生的規劃吧。”
“我無法幫你做抉擇，但是我之前聽到過一句話，很有感觸。”
“凡是看似無用的學科，幾乎都是因為沒人會用，一旦學會運用，則會殺傷力無窮。”
“哪怕是哲學，它在人類社會中也起著重要作用。”
陸時羨點點頭，他對于時雨濛的話表示理解。
學姐淺笑著繼續說道：“雖然已經陳詞濫調，但我還是想說哲學指導人們認識世界和改造世界。”
“文學的審美教育能夠造就全面發展的自由人格呢。”
“經濟學可以讓我們解決資源配置和合理利用的問題。”
時雨濛一定是那種讀書時涉獵廣泛的女生。
她的每一句話幾乎都能在名著中找到類似的原文，經由她的理解再說出口，令人不由自主地覺得信服。
“所以，你仔細想想吧。我的話也只能給你一定的參考作用。”
學姐說到這，向陸時羨提出了告別。
她不像陸時羨這么閑，待會還有好幾篇課程論文要寫。
向她揮手作別，陸時羨又去了一趟水木的生科學院。
既然來了，不見一下兩位小伙伴，有些說不過去了。
晚上，在楊一航和馮亞男的熱情招待下，陸時羨在這里度過了一個愉快的晚餐。
因為到處都是霓虹閃爍，晚上回去倒也不用怕黑。
趁著夜色，吹著晚風。
陸時羨走在綠茵步道上，開始思索自己這個學期的規劃。
如果這個學期課表上真的沒有課的話，他還是要去上課的。
只不過這就是傳說中的黑戶，相當于無證蹭課。
也不是不行，只是他就少了一個學位了。
安慰自己一句：知識傍身，有沒有證真的不太重要。
但是很遺憾，他還沒有達到這種思想境界。
哪怕最后沒有學成器，能夠充實自己的人生簡歷也是好的呀。
可忽然就在這個時候。
“想回到過去試著讓故事繼續......”
兜里手機鈴聲叮當作響。
自從參加到柯杰教授的課題組之后，他就取消了聯系人來電的手機設置。
有的時候，萬一錯過什么重要的電話就劃不來了。
屏幕亮開，顯示來電區域是燕京。
他更加沒有疑慮的接通了電話。
“喂，請問您是哪位？”
電話那頭，傳來一個熟悉的男人聲音。
“陸同學，我是賀明。”
“這個時間打過來沒有打擾到你吧。”
陸時羨心中微動，難道是雙學位的事情有消息了。
于是連忙向他回道。
“不打擾，不打擾。”
“您有什么事情嗎？”
接著，賀明帶著恭喜的語氣說道：“我之前跟曾院士反映了你的問題。”
“他現在剛從外地出差回來，就跟我說規矩是死的，人是活的。”
“讓我們盡量滿足學生合理的個性化要求，為學生們做好服務。”
陸時羨聞言，一股驚喜驀然而生。
隨后他又注意到賀明的措辭。
“曾院士？你說的是院長嗎？”
賀明笑著肯定了他的疑問。
“沒錯，曾院士在去年年底已經成功增補到華科院的地學部。這個新聞我們當時在學院官網還有各個群里都轉發了啊！”
陸時羨有些無語，他那段時間正是忙的時候，哪有時間看什么新聞。
沉浸在知識海洋中，居然連這個都沒有注意到。
賀明沒有在這個問題上糾結：“你現在申請就是，我們會請人在后臺給你安排好的。”
“謝謝，這段時間真是麻煩您了。”陸時羨連忙向他表達謝意。
電話那邊，賀明的態度越發好了起來。
“哈哈，麻煩倒是不麻煩。”
“不過看起來曾院士對你很看好啊！”
“你好好學你的就行，還有什么問題也可以提出來。”
“沒有了，我現在沒什么問題。”
“那好，我待會還有事，下次再聯系。”
隨著賀明掛斷電話，陸時羨不由得在心里不住感嘆著。
真的是只要你好好學習，全世界都會成為你的助力。
從最開始的新生討論課到沒有追究他棄賽的事情。
最后是今天的事情，元培對他的支持真的不留余力。
那么現在來到了最后的問題。
他究竟要選擇什么專業呢？
在不能選擇相近專業的前提下。
絕對理性的話，他會在物理和化學中選擇一門。
可關鍵是他做不到。
說真的，這兩門學科對他而言真的是夠用就行。
讓他真正的學深學透，真的很痛苦。
不然也不會偏科成這樣了。
除此之外，生物專業又不能選。
學數學那更不用說，只會更加痛苦。
計算機說實話是一個很好的選擇。
與之交叉的生物信息確實是以后會大熱的研究方向。
也是他之前重點考慮備選的方案。
但是今天聽見時雨濛學姐一番話之后，他又有了別的想法。
理科研究的科學技術確實能夠推動人類社會發展，可文科學習的知識內容又是對文明的傳承和發展。
如果只有科學技術的發展，而沒有文化精神的傳承，這種人類社會是不健全的。
亦如我們每一個人一樣，不能只有理性。
還要有鐫刻在人心深處的感性存在。
理性和感性貫穿與生活的每一條線，構建了我們整個多彩人生。
”
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