“各個學科之間，錯綜復雜，循序漸進，三年時間，的確是可以讓一個人能夠熟練的駕馭一臺機器，但這三年時間，也同樣是將一個人徹底綁定在了一臺機器上。”
陳部長道：“別說年輕人，就算是我這樣年近半百的人，只要機械性的去重復，同樣可以做到熟練駕馭！我認為，我們華夏的年輕人應當是具有創造力的，多學科，多方面進行發展，只有這樣，才能創新。”
“創新才是一個國家進步的唯一驅動力。”
陳部長是庚子賠款最早一批的留學生。
也是最早擺脫華夏傳統教育的留學人才。
他在國外接觸過無數優秀的教育工作者，在新華夏的教育工作改革問題上，也提出了許多自己的真知灼見。
創新，是一個國家進步的唯一驅動力。
這句話，葉知寒無比贊同。
他也相信，當陳部長說出這句話的時候，心中是在滴血的。
因為華夏近代史以來所有的落后，無不是因封閉守舊導致的。
而封閉守舊的根本原因，就是目光的局限。
所以洋務運動，無用。
戊戌變法，無用。
清末新政，同樣無用。
而當下的情況，在陳部長的眼中，何嘗不是如此。
沙蘇的工業轉移，的確給作為農業國的華夏帶來了一次工業化的重要機會。
可見識過丑國的飛機大炮，見識過萬萬人在原子彈之下命如螻蟻之后。
他深刻的認識到，沙蘇轉移的這些工業體系，可以改變華夏落后的面目，卻無法扭轉華夏在國際上的弱勢地位。
因為差距還在。
只要那個差距無法抹除，那華夏就終究無法真正躋身到列強的餐桌前。
因為，這個差距，我們無法指望任何人。
丑國？
丑國需要的是殖民地，是廉價的代工廠，而不是多一個令它頭疼的對手。
沙蘇？
沙蘇需要的是一個指東不敢往西的小弟，而不是一個不受控制的工業強國。
世界的蛋糕只有這么大，分蛋糕的人永遠不會把桌外的人拉上桌。
這段距離，只能靠自己。
而靠自己的關鍵，就是創新。
創新的關鍵，就是全面人才。
一個盲人摸象的人才，永遠無法畫出一個真正的大象。
而陳部長和葉知寒的分歧，就在這里。
陳部長希望華夏的青年能夠得到全面的發展，
他們還是一張白紙，有著敏捷的思路和無限的潛力。
如果抱著開放、全面的態度對他們善加雕琢，是完全有可能同其他國家的學子站在同一條起跑線上。
而如果這一代人站在同一條起跑線上，那十年，二十年后，華夏一定會突飛猛進。
而葉知寒則截然不同。
所有華夏青年，無需知道全貌。
就像是一個零件，釘死在自己改在的位置上。
只要每一個零件能夠實現自己的作用，那華夏這個機器，就能夠快速穩固的向前邁進。
是，或許和陳部長說的一樣。
這樣會犧牲一代人，可這是必須的。
因為華夏和其他國家不同，華夏需要翻天覆地。
需要這一代人的付出。
“或許以后，等華夏的工業化建設完成之后，我會完全尊重陳部長您的想法和教育革新，但是現在不行，”
葉知寒道：“我曾經做過一個思考，一個讓國家機器快速運轉，并高效運轉的社會學模型——我把他稱為蟻巢模型。”
“但代價是，一代人成為國家機器的養料。”
“陳部長，你的想法很好，我完全贊同，創新是華夏真正和其他國家縮小差距并實現趕超的唯一途徑。”
“但太柔和了，太溫柔了，對于現在還是農業國的華夏而言，行不通。”
“給我五年。”
葉知寒目光堅毅的看向陳部長，道：“五年之后，用您的方法，為華夏創造出一批創新性人才。”
“但這一代人的付出，必不可少。”
陳部長和葉知寒的辯論，令整個會堂鴉雀無聲。
論可行性，所有人都無疑更加贊同葉知寒的思路。
但從情感上來說，他們更加支持陳部長的思路。
很多人雖然不知道葉知寒口中的犧牲一代人具體指的是什么。
但從后來葉知寒說的蟻巢模型，他們大概聯想到了一些什么。
所謂的犧牲，大概是一輩子站在高溫熔爐前，一輩子鉆進底下的煤礦里，一輩子守著噪音震天的儀器旁，一輩子呆在滿是怪味的化學反應池中……
像一只不知疲倦的工螞，像一顆紋絲不動的釘子。
這其實對許多青年來說，也是一件難以接受的事情。
他們想做對華夏有用處的人，但現在只能是國家哪里用得到，就去哪里。
爭議逐漸平息。
所有人看向子任同志。
“那我說兩句，”子任同志道：“華夏要想強大，免不了流血犧牲，也免不了負重前行。”
“我們啊，面前是沼澤、是泥潭，”
“我們和西方世界，不是同路人，也不能照樣學樣，”
“走出泥潭，前面就是康莊大道，就是滿地鮮花和陽光，那里布滿了選擇和榮譽，”
“是啊，誰都希望走最前面的康莊大道，跑得又快，貢獻有大，收獲又多，”
“可我們最要緊的，還是先把眼前的泥潭路走好。”
“這段路不好走，但總要有人走才行。”
最終，葉知寒的決議通過。
接著就是各個部門對高校的定址與規劃。
工業或許無法平均，但教育要盡可能的平均。
每個省至少一所重點院校，成了不成文的硬性規定。
為了避免教育資源擁擠，所以這第一批直屬院校，雖然建設完成時間可以放寬，但定址和規劃則先要落地。
畢竟誰都想留在京城。
如果不事先把規矩訂好，那過個十年八年，京城恐怕就要成大學城了。
……
俗話說近水樓臺先得月，
葉知寒作為制度的制定者和國防部直屬研究院的一院之長，就勉為其難的拋磚引玉了。
“國防部計劃直屬院校七所。”
“京師兩所，哈爾濱兩所，南京兩所，華西地區一所。”
“意在組建出涵蓋航天、航空、航海、民航、核能、兵器為一體的國防院校體系。”
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