馬老師還想再說些什么，浦通仁卻站起來了，對他說道：“你可以下去了，現在由我來暫代數學老師的職務。”
馬老師臉上尷尬的神色，他不甘地退下講臺，而浦通仁則走上去，對大家說道：“今天的數學課由我來給大家講，馬黃登同學你要好好聽課，不要交頭接耳，左顧右盼。”
馬黃登也就是數學馬老師臉上露出難受的神色，很快便像一個學生一般乖乖坐好，只是他的體形比旁邊的學生大多了，顯得有些滑稽。
很快浦通仁繼續講課，只是他注意到后面一排的錢孫福同學有些昏昏欲睡，當講到微積分這一章，他提出了一個問題，并且說道：“這個問題，錢孫福同學你來回答一下。”
很快錢孫福有些驚訝，他有些難以置信地指著自己說道：“你是在叫我回答？”
“對，沒錯，就是你。”浦通仁肯定地對他說道。
錢孫福看了一下題目，然后緩緩地說道：“老師，我不會耶。”
按照以往，馬黃登馬老師肯定要大加指責，并且會發怒。
可沒想到浦通仁卻是淡然地說道：“沒關系，你很快就能會了，以前是沒有浦老師在，所以你才不會的。”
坐在座位上的馬黃登馬老師感覺自己的內心受到了暴擊，他心中冷笑，這個錢孫福家里有錢，可人卻是草包一個，家里也沒抱多大期望，只是盼著他不要惹事就行了。
“好，這個問題，陳昊鵬同學你來回答一下。”浦通仁對那個班上的優等生陳昊鵬說道，他心知陳昊鵬一定能回答這個問題。
果然陳昊鵬正確地回答出這個問題，浦通仁對錢孫福說道：“你明白了嗎？”
“我還是有點不太明白。”錢孫福撓著頭說道。
“行，陳昊鵬同學你負責下課再給錢孫福同學把題目再講一遍，講到錢孫福聽明白為止。”浦通仁對他說道。
很快浦通仁繼續講課，馬黃登空有教學經驗，沒有在嚴肅的前提下去尊重學生，平等待人。不管是在管理還是教學上都不夠嚴肅，不講究細節。現在浦通仁做得比他強許多。
當然了，馬老師是不可能承認他比自己強的，只是覺得浦通仁實在是故作玄虛，根本沒有實際的作用，錢孫福根本就是個學渣，不管教多少遍，根本就學不會。
事實也和他想的差不多，陳昊鵬十分有耐心地教了錢孫福許多遍，可是他只是記住了答案，根本不知道解題思路。
教導主任出現在教室的窗外，很多人發現了，教導主任示意他不要聲張，他就在外面靜靜地看浦通仁講課。
看起來有板有眼，而且學生都很認真聽課，一切看起來都是井然有序。
馬老師也發現教導主任的到來，教導主任對他點頭，示意他不要聲張。
看到沒有發生什么狀況，教導主任很快就離開了。
浦通仁也松了一口氣，他早知道教導主任出現，只是他覺得要表現得鎮靜一些，所以不動聲色，穩住局面。
其實第一次站到講臺上做老師，他也很緊張，但是還是強壓住自己的恐懼，硬是把這堂課上下來，最后浦通仁感覺到自己的后背都水顯透了。
好在今天沒有數學課了，第二天還有兩節數學課，要好好表現了。
聽到鈴聲響起，“好了，同學們下課了。”浦通仁對大家說道。
很快馬黃登也站起來，浦通仁很快說道：“等一下，我還有布置的作業，已經印好了，待會發給大家，大家回去記得完成，馬黃登同學，你也不要忘記呦。”
馬老師看了他一眼，便站起身離開了。
拿著浦通仁給自己布置的試卷作業，馬老師回到自己的辦公室，打開那張試卷，嘴里罵罵咧咧地說道：“這個家伙竟然給我布置作業，簡直就是不像話，這種題目會難住我嗎？”
馬老師漫不經心地做試卷，原本以為根本就難不住自己，可是越做他就越發現題目真的很難，他竟然做不出來。
很快到了第二天，有節數學課是第一節課，浦通仁站在講臺上把大家做的卷子收上來，馬老師也有點不太情愿地把自己做的試卷交上去。
看到他不想交的樣子，浦通仁就知道他沒把試卷上的題目全部做出來，笑著說道：“馬老師有什么不懂的都可以問我，我會給你解答的，現在先把卷子交上來吧。”
馬黃登只得把自己的卷子交上去，把卷子收上去，當然不可能現在批改，浦通仁繼續講課，把昨天的知識點又深入地講了一遍。
盡管是不喜歡浦通仁，但是馬黃登也不得不承認，他的數學課挑不出什么毛病。
要知道浦通仁可是向逆天系統兌換了高級教師的能力，而馬黃登也只是剛剛評上一級教師罷了，只覺得浦通仁講的課通俗易懂，但有時又深不可測，簡直是不可思議。
這次浦通仁又講到上一次的題目，這次她又叫錢孫福來回答問題，這次的題目數值和之前差不多，所以錢孫福的回答完全是蒙出來的，可是答案卻也是正確的。
浦通仁裝作不知道，開心地說道：“錢孫福同學回答得不錯，看來昨天的題目你已經明白了，很好。”浦通仁對他說道。
只是錢孫福其實一知半解，根本不明白，所以只是對此數值按比例算出來而已。
很快他坐下去，浦通仁開始講別的題目，同學們都認真聽講，錢孫福也認真地做筆記。馬老師看了一眼后，不屑地想到，那樣的學渣不管是怎么學也不會有多大成效的。
平時督促學生們學習根本就沒有多大的意志，只是覺得這樣的人根本沒救而已，平時他只會對尖子生上心，對于學渣基本就是放任不管。
可是浦通仁卻愿意照顧每一個學生，甚至要讓學霸去輔導學渣，并且給他們鼓勵，讓他們有一起學習的機會。
這樣的方法雖然是公平，可卻會浪費大量的時間和精力在學渣身上，而且也不見得有多少成效，某種程度上來說就是得不償失。
在效率上可以說這樣極不劃算，教優等生一遍就會的題，那些學渣三遍都未必會。可是教育畢竟不是做生意，考慮投入和產出，也沒有什么性價比的說法，只是要讓每個人都有追逐理想的機會，更要對落后者多一點關懷。
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