“解校長，我先回去，確實累了。”柳平揮了揮手，向門外走去。
解銘康點點頭，眼里滿是感激，“我派人送你回去吧？”
“不用，朱女士的藥，送到別墅了嗎？”柳平笑著搖頭。
“送去了。”
“我回去處理，明天中午讓穆少羽送過來，每天中午喝一次，連續三天。”
柳平與穆少羽和魏敏珠回到別墅。
吃過晚飯。
柳平讓穆少羽到超市買了三個可以封閉的水杯，把劍毒草粉末加入到藥汁里，到入水杯密封好，保存在冰箱里。
第二天上午，柳平帶著穆少羽和魏敏珠準時出現在教室里。
“今天是星期幾？”柳平問了一句。
王夢雪站了起來，“老師，今天是星期二，我們應該上藥理課。”
柳平點了點頭，看著教室里學生，問道，“有沒有來自藥理專業的學生？”
“我是藥理專業的。”一名女孩舉起手，站了起來。
“你叫什么名字？”柳平笑著問道。
“馮慕欣。”
“既然你是學習藥理，說說你對藥理的理解。”
“藥理學是研究藥物與機體間相互作用規律及其藥物作用機制的一門科學，主要包括藥效動力學和藥代動力學兩個方面。
前者是闡明藥物對機體的作用和作用原理，后者闡明藥物在體內吸收、分布、生物轉化和排泄等過程，及藥物效應和血藥濃度隨時間消長的規律。”
馮慕欣回答的是藥理學的定義。
柳平點了點頭，看著馮慕欣，“還有嗎？”
馮慕欣低頭沉思幾秒，繼續回答：“藥理學的方法是實驗性的，即在嚴格控制的條件下，觀察藥物對機體或其組成部分的作用規律，并分析其客觀作用原理。
為闡明藥物作用及作用機制、改善藥物質量、提高藥物療效、防治不良反應提供理論依據。
也為研究開發新藥、發現藥物新用途并為探索細胞生理生化及病理過程，提供實驗資料。”
柳平示意馮慕欣坐下，“坐吧。”
馮慕欣看到柳平面無表情，略顯尷尬地做回到椅子上。
“馮慕欣回到的內容，是你們的書本上的標準定義。老師是按照定義教，學生按照定義學。我沒說錯吧？”
柳平看著學生，問道。
“沒說錯。”學生們回答。
柳平笑了笑，我再問大家一個問題，“你們說是先有病，還是先有藥？”
教室里鴉雀無聲，柳老師怎么會問這么簡單的問題。
可是沒有一個人敢站起來回答問題。
“沒有人回答嗎？”柳平滿眼笑意。
王夢雪站身，回答道：“老師，我認為應該是先有病，然后才有治病的藥物。”
“請坐。”
柳平看著王夢雪，“從醫學的角度來說，你的話是對的。
發現一種疾病，醫生乃至醫學專家，就會拼命尋找治病的藥物。
從自然界的角度來說，不論有沒有疾病的存在，能夠治病的藥物，總是生長在地球的某個角落，只是不為人知罷了。”
停了幾秒，柳平繼續說道：“剛才的女同學說，藥理學的方法是實驗性的，這話沒毛病，但這句話更多的側重對未知藥物的試驗，對于已知的藥物，我們怎么辦？
中醫醫生所開的藥方，或許你們認為是經過實踐證明的，拿來用就可了。
這種想法是不對的，誰知道為什么嗎？”