正當同學們再度開始享受這首歌時,鐘時玉突然按下了暫停鍵,音樂戛然而止。
而鐘時玉卻是一本正經地開始分析起歌詞來:“我們可以看到這幾句歌詞寫的特別美的同時,也非常順暢的描繪出了一個故事,從兒時鑿壁偷光到如今燈下閑讀,從十年寒窗到現在浮名虛妄,虛實結合,不可謂不好。”
“大家對這句有沒有什么其他理解?或者說什么看法?”鐘時玉看了一圈下面,點了一個同學道:“魯胖,你來回答。”
“魯胖”人如其名,是個又高又胖的男生。
見鐘時玉點到自己的名字他馬上站了起來,積極地說道:“我想到了娛樂圈的一些歌手,他們寫歌純屬硬湊押韻,把一些看上去華麗的詞藻湊到一起就成一首歌詞了,真理解起來完全不通暢,不像離哥寫的歌好聽又有深意!”
魯胖說的義憤填膺。
不過鐘時玉卻面無表情:“娛樂圈的事情和我們沒關系少關注點那些,我不是讓你說這個的,知道我為什么叫你回答這個問題嗎?”
“額……”魯胖一時語塞,不過還是搖搖頭。
“你記得開學考試你寫的那篇作文嗎?我只給了你一半分。”鐘時玉問道:“到處引用詩詞、名人名言,還有不知道哪里看來的句子,就湊成一篇作文了,我之前就和你說過這個問題!”
“說別人把好聽的詞拼一起就成了歌,你的作文又何嘗不是表現出這樣一種七拼八湊的美?”
臺下的學生頓時一片哄笑,魯胖的胖臉頓時紅了起來。
“我知道你想引用一些優美的句子,讓自己的作文更美。但首先你要保證自己的作文順暢,讓人知道你在說個什么事,其次再考慮美不美的方面,否則你的作文和你看不起的那些歌詞有什么區別?”鐘時玉教訓道:“現在記住了嗎?”
“記住了……”魯胖低著頭小聲答道。
鐘時玉也覺得他這次肯定是記住了,于是點頭道:“坐下去吧,其他同學也要注意,恰當的引用名家的句子是加分項,但是要注意引用是畫龍點睛,不要弄成了畫蛇添足!”
“好,我們繼續往下看。”
鐘時玉再度點開了音樂:
“三月一路煙霞鶯飛草長,”
“柳絮紛飛里看見了故鄉,”
“不知心上的你是否還在廬陽,”
“一縷情絲一生珍藏。”
……
鐘時玉按下暫停指著這幾句歌詞說道:“這就叫情景交融,前兩句寫景,后兩句寫情,所寫的情和景完美的融合在了一起。而且從后面一句【不知心上的你是否還在廬陽】我們也可以看出,這篇歌詞的【月光】不是‘思鄉’而是‘思人’,你們做題時也要懂得靈活變通……”
鐘時玉逐句分析,下面的同學頗感新鮮聽的極為認真。
……
不止鐘時玉這樣的語文老師,隨著華夏風粉絲群體的逐漸增加,一些音樂人或是因為喜愛或是因為流量,都開始學習起華夏風音樂。
而歌詞的意境更是華夏風音樂的重中之重。
如今這些想要學習華夏風的音樂人見到江離這張純粹的華夏風專輯,恨不得把其中的歌詞一個字一個字拆開來研究!
陳柺便是這樣的一位音樂人,此時的他剛剛聽完了一遍江離的新專輯,自言自語一句:“真不錯呀,每一首都是精品中的精品,難怪能有這么多粉絲!”
同為音樂人的他也不得不佩服的才華,只不過下一刻卻又繼續說道:“不過這種歌詞,多看看書我應該也能寫出來!趁著江離再一次把華夏風的熱度帶起來,我也趕緊寫幾首歌蹭一下……實在不行我就照著江離的歌‘借鑒’一下應該也沒關系!”
“先研究一下江離這次的歌詞有什么妙處!”
陳柺說著便打開了專輯第一首新歌《昨夜書》。
“昨夜寒蛩不住鳴,驚回千里夢已三更。起來獨自繞階行……”陳柺輕聲念著歌詞,疑惑的自言自語道:“這句是什么意思?好像是說一個人晚上半夜三更睡不著,圍著臺階一直繞?這不是有毛病嗎?”
“等一下,我去看看評論區怎么說。”陳柺想了半天沒明白這句話什么意思,畢竟是剛出來的歌他覺得千度肯定也查不到,只能先去評論區看看。
好在江離的專輯熱度足夠高,僅僅半小時左右歌曲下面就有大幾千條評論,陳柺翻了好一會突然才明白過來:“臥槽!原來這是岳飛寫的詞!我說誰大晚上不睡覺亂轉呢!”
陳柺終于是明白了。
不過既然是岳飛寫的詞那就好辦了,可以直接去千度查查什么意思。
“原來是說岳飛壯志未酬,不滿求和!”陳柺總算是明白了整篇歌詞的意思,不過眼角一掃忽然又發現了一些不對勁的地方:“不對呀?夢里披荊斬棘錚錚之鐵衣……江離的歌后面還有四句歌詞,詩里面怎么沒有?這又是從哪來的?”
在千度找了半天陳柺也沒發現相關的消息只得再度回到評論區,只不過依舊沒找到這四句“詩”的出處。
“我艸!這還寫個屁!”心力交瘁到的陳柺直接躺到了椅子上:“開擺!”
……
這樣的音樂人并不在少數,當他們抱著學習或者模仿的心思去看江離的歌詞時,只覺得在看一座云霧繚繞的高峰,讓人心生絕望……
……
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